我國的教育體制是受人詬病的，有許多讓人抱怨和急需改變的地方。但究竟是哪個環節出了問題？是家庭教育？還是學校教育？甚至是社會教育？每個環節都是重要的關鍵。
文•謝良欣
談教育，最該被檢討的還是老師，老師是改變教育最重要的元素，得徹底翻新檢討老師這個角色，才能看見教育曙光，重新燃起社會新希望。
「古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。」而現今社會，老師的定位是什麼？老師的義務是什麼？老師的社會責任是什麼？其實這應該是全球被統一要求的職業標準，當然加上個人的特色與教師專業形象，會產生各式各樣的變化。
學生自我意識過高 尊師重道已被忽視
我曾極度羨慕在中國當老師的朋友，他們的社會地位很高，受到家長的高度尊重，學生們打從心底的敬畏和遵從，老師說的話就如同聖旨，而那塊土地是曾經經過文化大革命的，他們竟然能保存著「尊師重道」的精神，那是在台灣早已蕩然無存的。我是中等教育的資深老師，加上我是在職業教育領域，非一般科目教師，所以學生在職場上很快就可以立竿見影的看到專業學習成效，因此常常會有畢業生回母校探望感謝，甚至像王大陸這樣當紅的影視藝人名演員，也請我欣賞他的首映作品。
在教職上，我個人已經算是很受學生愛戴的老師了。但我的生活還是經常充滿挫敗感，也會有被學生投訴的情況，例如我要求學生要有學生的形象，不能放任自己，事病假不宜過多，要強健體魄，不能懶散，要積極進取，氣溫未達28度C不能開冷氣，要有環保意識，要做社區服務，落實服務態度，每天都要打掃環境，愛好整潔，見到師長要問好，上學不遲到，作業按時完成，以上都是我每天要嘮嘮叨叨的事，但學生不想做的就上相關單位告我，面對教育單位質詢，我要寫報告解釋自己的管理與要求。面對是非不明的質詢與質疑，我是經常仰天長嘆。不禁要問這是台灣的文革嗎？
少子化讓家長寵溺 老師熱忱也被消磨殆盡
此外，面對少子化的時代，老師們卻是處於多子多孫的狀態，不論是單親家庭還是雙親家庭，家長把孩子當寶，當然我們當老師的也會把學生當成自己孩子來關照。但是家長分兩類，一是送來就不管了，一切都是老師的責任，另一種是溺愛且無度，要求老師比照辦理，得用家長的方式，完全沒有企圖心和戰鬥力，解決問題的能力都沒有，老師只能姑且被稱為褓母。褓母當久了，教育熱忱也就跟著消磨殆盡。
台灣的生育率全球倒數第一，各校都缺學生，只要能呼吸的孩子都可以上大學，讀書不再是為了做大事、求學問。英國文學家培根說：閱讀使人學問渊博，寫作使人思考精確。現代的孩子只滑手機，而滑手機使人視力下降。老師更成了招生業務員，要去推銷自己的學校、科系，要去拜託學生來上學，上課時學生要繳交手機，老師們要幫忙保管，每天老師們要幫忙保管價值不斐的手機箱。
教育的諸多弊端來自對教育的偏差觀念，教育改革的換湯不換藥，行政部門的資源分配不均，教育資源的濫用，老師的自我學習與成長不深耕，家長對孩子的升學主義偏見，學生的自我學習與動手做的能力無法提升，這些都是極待改進的問題。
洋洋灑灑寫了大篇幅文章，還是要好好要求教師對這個時代負起該有的擔當，對國家社會的使命、對世界文化的創新、擔負起生活的責任，自我情緒的控制，以及對社會大眾的愛與關懷。以及對社會大眾的愛與關懷。
